El programa de Salvados, emitido
el día 3 de febrero en la Sexta y
presentado por Jordi Évole, nos sumerge en una amplia reflexión acerca del tema
que aborda: la educación.
En él se realiza básicamente una comparación del sistema educativo
español y el finlandés.
Partiendo de datos de la UNESCO, España tiene un alto índice de
fracaso escolar y el porcentaje de abandono escolar se sitúa en un 30%, frente
al de Finlandia que se sitúa en un 0,2%.
Esto nos lleva a recorrer y plantearnos cuál es la diferencia en
referencia a la educación de un país y otro.
En España se han llevado a cabo 6 reformas educativas en democracia y
se está elaborando la séptima.
Los políticos españoles tienen como “forma de seguir en el gobierno”
educar con los valores de su partido, algo que sería impensable en Finlandia,
donde el Gobierno, consulta las reformas educativas con el profesorado y son
estos los que acceden o no y los que, desde dentro, inician las reformas si
fueran precisas.
Actualmente, se han recortado unos 3.000 millones de euros en educación.
Es impensable que no se vea afectada la calidad de esta. Estos recortes afectan
más a las escuelas púbicas que a las privadas.
Esto acentúa el desprestigio que se produce hacia la escuela pública,
ya que en colegios concertados no se reciben a grupos de alumnos de colectivos
desfavorecidos, debido a la política de privatización.
En defensa al colegio público español, podemos resaltar que este acoge
a inmigrantes, discapacitados y niños con necesidades educativas especiales,
por lo que es mucho más diverso, rico, variado y lo que es más importante,
ofrece igualdad de oportunidades para todos.
A pesar de las múltiples ventajas de la escuela pública, todo son
problemas: la administración se retrasa con los pagos, recortes en becas para
el comedor (este ha ayudado a combatir el absentismo escolar y a alimentar
correctamente a niños que no lo están).
En cuanto a la relación escuela-familia se identifican dos posturas:
Los padres admiten que la sociedad no lo pone fácil para participar en
la educación de sus hijos, que el horario laboral no les permite en muchas
ocasiones implicarse en el colegio.
Los profesores afirman que carecen de prestigio social y que en esto,
los padres influyen, ya que si estos no los valoran, sus hijos tampoco lo
harán.
En Finlandia, por el contrario, no existen escuelas gueto. La repartición
de alumnos es totalmente homogénea, debido tal vez, a que únicamente existe el
3% de escuelas concertadas y el resto son de carácter público.
En la escuela pública todo es gratis, tanto material como el comedor.
Las escuelas son tan iguales que no existen las “escuelas de élite”.
Defienden la igualdad, los mismos derechos y oportunidades para todos.
En el comedor, los profesores se sientan a comer con su clase, ya que
esta es una oportunidad más para enseñar buenos modales.
Concluyendo en referencia a todas las características citadas, ¿dónde reside el éxito de Finlandia? La
clave de la calidad en su educación se debe a la calidad del profesorado.
En Finlandia los mejores expedientes van a carreras de educación. No
hay oposiciones, es el director quien da el visto bueno y el que forma a su “equipo”.
Las aulas en Finlandia están constituidas por unos 18 alumnos y los
niños con n.e.e están en la clase ordinaria con un profesor solo para él.
Las clases tienen una duración de 45 minutos seguidas de 15 minutos de
recreo. Profesores finlandeses afirman que este método es mejor, ya que un
alumno tan pequeño no puede concentrarse tanto tiempo.
Las familias están muy implicadas en la educación de sus hijos. Los
padres pueden ir a clase y ver la educación que están recibiendo sus hijos.
Si un padre no se presenta a las reuniones o no se interesa, los
profesores pueden ponerse en contacto con los SSSS para avisar de que la
colaboración con esa persona no es posible.
El consejo que Finlandia da a España es que todas las partes
implicadas deben poner su granito de arena, es decir, tanto escuela como
familia deben cooperar por un fin común: la educación de los alumnos.
Los finlandeses afirman que los recortes producidos en su país en la
Educación Primaria en los años 90 aún hoy tienen consecuencias.
Los niños de esa época, que hoy en día tienen alrededor de 30 años es,
en su mayoría, la gente que está en paro y marginada.
Como conclusión y opinión personal, resaltaría que hay que invertir en
los niños, porque son el futuro de esta sociedad.
